女儿的五线谱

女儿的五线谱

自女儿上中学以来，每时每刻都关注他的学业进展情况，他所在的学校起初的教育教学很一般，在同类校中综合比较相对落后。一开始他妈妈计划让女儿去私立读，出于我对私立的态度，我未同意。

后来女儿在这所中学安下心来，我觉得女儿的自律能力和意识很强，所以平时我对她没有太过苛求。大多任由她自己去领悟发展。尽管这可能是错误的，但从长远来看，我管不了女儿一辈子。

女儿对音乐的感觉是与生俱来的，虽算不上天资但也绝对具有灵性。

女儿很小的时候带她遛弯儿，我唱的旋律、打打节奏她就能听出来，模仿我的演唱、划出我打的节奏，四岁不到就登台演唱，在家里和我带的学生在一起耳渲目染，对五线谱很有亲切感，基本上没怎么用教就很清楚一些基本的东西。

再回到现在的学业，初一的时候成绩忽上忽下，因为我的教育方法总出乎女儿的意料，所以她总是和我实话实说，她对各学科的认识像雾里驾车，在前进但方向不明确，思路不清晰，我从未对她进行严词批评，即时发现方法、方向问题也是换角度提示，所以女儿很自然也会接受我的建议。适度调整。

初一时候女儿只是坚持了自己的既定计划但收效并不如意，直到初二的上半年女儿略显灰心，但很快她克服了自己心理上的压力一直坚持自己的计划。

女儿交友很慎重，也很有主见，和她交往的同学她也很认真的分析优缺点，尊重团结之外也很注意同学给她提出的建议和方法，表现得很稳定，也逐渐成熟，得到了同学们的尊重信任和帮助，就是成绩一直没有达到理想状态。

女儿参加了几科的课外补习，先不谈原因，也不谈结果，就是最近的一次交流令我十分欣慰。

我建议给她买本儿阅读方面的课外参考练习。她没同意。

她问了一个问题：“什么是记叙文？”。

我突然觉得从三年级开始学写作文也写了快六个年级了，怎么现在提出这个问题。

我没有回答；看上去人家也不像是在问我，等着她的下文。

“什么是记叙文”

我继续等。

“什么是散文”

等。

“什么是说明文”略带思索“议论文”

我只能听了，人家根本没理我的茬。

“记叙文以记事为主，时间、地点、人物、事件、起因、经过、发展、结果还有点儿描写成分，还有点抒情的东西，有时候也发表观点，对吧？”

听着。

“散文，看上去散，实际不散，写人、写物、写情、写景、都围着作者的心思转。”

听着。

“说明文，就是说明，重数据，重次序、重方法、特别实际”

我听着看着这状态，像是理论研讨。

“议论文呢，有论点，有论据、有论证、有结论、”

我说了一句，“高，实在是高。”

女儿高兴的在屋里转圈。还唱着我听不懂的英文歌曲。一向对英语也是一头雾水的女儿唱英文歌曲，原来女儿使用这种方法来提高对英语的兴趣。

厉害，现在的孩子们就是精。

女儿坐下来。

我问了句“晴天了”

女儿紧接了一句“不准确，不是晴天了，我觉得我现在对学习的感觉像五线谱。”

我心里一亮。

听着。

“一科一条线，一章是一段，一小节是一单元，音符是知识点。”

女儿做了个“OK”的手势，学着娱乐明星的口气“欧了”转身回了自己屋里学习去了。

我半天才回过神儿来。

她可以把各科的学习和五线谱联系起来，突然让我感觉，女儿的坚持见了效果，这应该是他自己悟出来的道，也让我对我的教育引导方法更为肯定了。先不管成绩如何。我感觉这才是学习。

我也按照女儿的思路想了想。我连读带写的算下来，也和五线谱打了二十几年交到了。学习、工作、生活、内外交往、社会事务等等交织在一起。也应该向女儿一样大小总细的整理一下自己的五线谱了。

人生就像是一部多乐章的交响曲。各自有各自的主题，各有各的风格，各有各得呈示和发展，各有各的表现力。真格的要完成这部交响，还真得一个音符一个音符的认真来写，演绎好每一拍，每个小节，每个段落，每个章节，做好自己的指挥......

o(∩_∩)o...五线谱，女儿的五线谱。

我让她把这种感觉写下来。她说再理理。

我想这是全中国第一的想法，确实该好好的理理。真的放到媒体上交流一下，肯定会有人响应。也会对那些和女儿一样在学习上有过困惑的孩子们有所启示。就是不知道有多少人对五线谱有清楚的了解和认识。

不管怎么样，我还是先把我自己的感觉记下来。等女儿想写了也可能又有新点子了。

期待。